Das Aufwachsen mit zwei Sprachen stört nicht die Bindung zwischen Eltern und Kind im Gehirn.

Neue Hyperscanning-Forschung zeigt, dass, wenn zweisprachige Mütter und Kinder zusammen spielen, ihre Gehirne in derselben Weise in einer Fremdsprache wie in ihrer Muttersprache ausgerichtet sind. Das stellt Annahmen über Sprachbarrieren in der frühen sozialen Entwicklung in Frage.

Studie: Die Auswirkungen des Sprachkontexts auf die inter-brain synchrony in zweisprachigen Familien. Bildnachweis: PeopleImages/Shutterstock.com

Eine aktuelle Studie in Frontiers in Cognition analysierte spontanes, kindergerichtetes Spiel in der Muttersprache und in einer Zweitsprache, um zu untersuchen, wie die Sprachverwendung die neuronale Synchronität beeinflusst.

Einzigartige Merkmale der Kommunikation in zweisprachigen Familien

Die Zweisprachigkeit nimmt zu, wobei viele Familien ihre Kinder in mehrsprachigen Umgebungen großziehen. Diese Kinder navigieren von klein auf durch mehrere Sprachen und Kulturen, werden jedoch oft in der Entwicklungsneurowissenschaft übersehen. Diese Lücke schränkt unser Verständnis ein, wie Zweisprachigkeit die frühkindliche kognitive und soziale Entwicklung prägt.

Zweisprachige Kinder entwickeln Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten anders als einsprachige Altersgenossen. Sie lernen oft zwei Sprachen gleichzeitig, wobei Tempo und Muster von ihrer Umgebung geprägt sind. Ihr kombiniertes Vokabular kann das von Einsprachigen erreichen oder übertreffen, und sie zeigen ein höheres metalinguistisches Bewusstsein, soziale Sensibilität und exekutive Funktionen.

Zweisprachige Eltern erwerben oft die dominante Gesellschaftssprache später im Leben. Selbst wenn sie sehr kompetent sind, kann das Sprechen einer Zweitsprache weniger natürlich wirken und den emotionalen Ausdruck sowie die Interaktion mit ihren Kindern verändern. Diese subtilen Unterschiede können Kommunikationsstile und Dynamiken beeinflussen und zu kleinen, aber bedeutenden Veränderungen in der Eltern-Kind-Interaktion führen.

Zweisprachige Kinder können auch Emotionen und soziale Hinweise unterschiedlich erfahren, je nach verwendeter Sprache. Die Verarbeitung einer weniger dominanten Sprache erfordert mehr Aufwand, und wenn entweder der Elternteil oder das Kind weniger fließend ist, wird die soziale Koordination herausfordernder.

Neuronale Synchronität in der Kommunikation zwischen zweisprachigen Eltern und Kindern

Um die Kommunikation zwischen zweisprachigen Eltern und Kindern zu verstehen, ist es notwendig, die neuronale Synchronität zu untersuchen, also die Ausrichtung der Gehirnaktivität zwischen Personen während geteilter Erfahrungen. Erfolgreiche Kommunikation beruht auf dieser neuronalen Ausrichtung, die die Sprachentwicklung, soziale Bindung und kulturelles Lernen unterstützt.

Neuronale Synchronität tritt in sozialen Umgebungen auf, einschließlich Gesprächen und gemeinsamer Aufmerksamkeit. In der Eltern-Kind-Interaktion ist eine höhere Synchronität mit einer stärkeren emotionalen Verbindung, Engagement und Kommunikation verbunden. Synchronität in Regionen wie dem präfrontalen Kortex (PFC) spiegelt die Sensibilität der Eltern und die Beteiligung des Kindes wider, insbesondere während kooperativer Aktivitäten. Neuronale Synchronität kann Kindern helfen, die Absichten und Emotionen ihrer Bezugspersonen zu verstehen.

Die Rolle der Sprache in der neuronalen Synchronität in zweisprachigen Familien bewerten

Die Studie untersuchte, ob die Sprache, die während der Interaktion zwischen Mutter und Kind verwendet wird, die neuronale Synchronität in zweisprachigen Familien beeinflusst. Forscher verwendeten die Hyperscanning-Methode mit nahinfraroter Spektroskopie (fNIRS), um die gleichzeitige Gehirnaktivität von Müttern und Kindern während natürlichem Spiel aufzuzeichnen. Hyperscanning misst die Gehirnaktivität von mehreren Personen gleichzeitig und erfasst, wie ihre Gehirne in Echtzeit ausgerichtet sind. Der Ansatz des natürlichen Spiels ermöglichte es den Familien, spontan in beiden Sprachen zu interagieren, was Einblicke in die Rolle der alltäglichen Sprachverwendung für die neuronale Synchronität gab.

Die Studie konzentrierte sich auf den PFC und die temporoparietale Verbindung (TPJ), Schlüsselregionen für soziales Denken und gemeinsame Aufmerksamkeit. Synchronität in diesen Bereichen wird als grundlegend für soziale Verbindungen angesehen, da sie es den Partnern ermöglicht, Ziele zu teilen und die Absichten des anderen während der Interaktion zu verstehen.

Insgesamt nahmen fünfzehn Mutter-Kind-Dyaden an dieser Studie teil. Mütter in dieser Studie hatten ein Durchschnittsalter von 38 Jahren und waren allesamt nicht-muttersprachliche Englischsprecher, die eine C1-Kompetenzschwelle erreichten. Die Kinder waren im Alter von 3 bis fast 5 Jahren und wiesen keine berichteten sensorischen, kognitiven oder motorischen Beeinträchtigungen auf. Die Teilnehmer wurden über lokale Forschungsnetzwerke und Online-Elterngruppen rekrutiert.

Jede Dyade nahm an einer einzelnen Sitzung teil, in der sie an einem kinderfreundlichen Tisch Platz nahmen und mit Spielzeug wie Mr. Potato Head und Bauklötzen spielten. Die fNIRS-Kappe wurde zuerst bei der Mutter und dann beim Kind angebracht, und die relevanten Daten wurden aufgezeichnet.

Muster der Gehirnsynchronität in Verbindung mit Spiel, nicht Sprache oder Alter

Die Analyse ergab signifikante Effekte des Spielkontexts und der Gehirnregion auf die neuronale Synchronität. Die Synchronität variierte je nach Spielbedingungen und wurde durch die spezifischen Gehirnregionen von Mutter und Kind beeinflusst.

Von allen möglichen Interaktionen war nur die zwischen der Richtung und der mütterlichen Gehirnregion signifikant, was darauf hindeutet, dass der Effekt der Richtung von der spezifischen mütterlichen Gehirnregion abhing. Keine anderen höherordentlichen Interaktionen erreichten die Signifikanz, was darauf hindeutet, dass die Effekte weitgehend unabhängig waren.

Paarweise Vergleiche ergaben keine signifikanten Unterschiede in der Synchronität zwischen den interaktiven Bedingungen auf Englisch, der Muttersprache oder den unabhängigen Spielbedingungen, obwohl interaktives Spiel numerisch höhere Synchronität als unabhängiges Spiel zeigte.

Um die Sensitivität beim Vergleich des interaktiven und unabhängigen Spiels zu verbessern, wurden die beiden interaktiven Bedingungen ( Englisch und Muttersprache) kombiniert, da kein signifikanter Unterschied zwischen ihnen festgestellt wurde. Diese kombinierte Analyse war explorativer Natur und sollte mit Vorsicht interpretiert werden. Mit der Durchschnittsbildung beider interaktiven Bedingungen war die neuronale Synchronität während des interaktiven Spiels signifikant höher als während des unabhängigen Spiels.

Die Synchronität war im linken PFC des Kindes höher als in der linken TPJ, ohne andere signifikante regionale Unterschiede. Bei den Müttern war die Synchronität sowohl im linken als auch im rechten PFC signifikant höher im Vergleich zu beiden TPJ-Regionen, ohne Unterschiede zwischen linkem und rechtem PFC oder zwischen den TPJ-Regionen. Insgesamt war die Synchronität im PFC sowohl bei Müttern als auch bei Kindern am stärksten und in den TPJ-Regionen niedriger.

Die kindergerichtete Synchronität war im Englischen höher als in der Muttersprache, aber dieser Unterschied blieb nach einer Permutationstestung nicht signifikant. Es wurden keine signifikanten Beziehungen zwischen dem Alter der Mutter oder des Kindes und der neuronalen Synchronität gefunden, obwohl einige Korrelationen der Signifikanz nahe kamen und die statistischen Schwellenwerte nicht erreichten.

Fazit

Diese Studie legt nahe, dass interaktives Spiel, insbesondere wenn beide interaktiven Bedingungen in einer explorativen Analyse kombiniert wurden, mit einer erhöhten neuronalen Synchronität zwischen Eltern und Kindern assoziiert ist, wobei die stärksten Effekte im PFC beobachtet wurden. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der Interaktionskontext eine größere Rolle bei der Gestaltung der Gehirn-zu-Gehirn-Ausrichtung spielt als das spezifische gesprochene Sprache bei dieser Stichprobe.

Zukünftige Forschungen sollten erkunden, wie verschiedene Arten von Interaktionen und Familienhintergründen die neuronale Synchronität beeinflussen. Eine Erweiterung der Teilnehmerzahl und die Untersuchung anderer kultureller oder sprachlicher Kontexte werden dazu beitragen, zu klären, wie soziale Dynamiken die Gehirnvernetzung zwischen Eltern und Kindern gestalten.

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Quellen: